Esta página es de la guía de discusión para el video "Groark Aprende sobre la Intimidación" en la serie Llevándose Bien con Groark™  que presentan los Títeres del Parque Popcorn™. Aunque usted no está demostrando este vídeo, hay mucho contenido aquí que usted puede utilizar para crear una lección. Siéntase libre modificarla para satisfacer sus necesidades.

CÓMO NO SER ABUSIVO

 

Algunas veces es difícil saber qué es y qué no es ser abusivo. Comúnmente las acciones comienzan siendo divertidas, pero puede ser que en algún punto se conviertan en abuso. Si no estás seguro si algo se ha vuelto un abuso: detente, piensa y pregúntate lo siguiente:

  ¿Mis acciones o palabras están lastimando los sentimientos de alguien más?

  ¿Mis acciones o palabras están lastimando a alguien físicamente o haciendo que tenga miedo?

  ¿Me gustaría que alguien más me hiciera esto?

  ¿Estoy desquitando mi enojo injustamente con alguien más?

  ¿Estoy intentando controlar a alguien en contra de su voluntad?

 

Nubbs le llama a Groark un matón.

Haga Clic Aquí para aprender sobre la serie video Llevándose Bien con GROARK™   • Controlar el Enojo   • Resolver Conflictos   • Ser Buenos Escuchas   • La Intimidación   • Prejuicio y Respeto Disponible en inglés y español.

¡Colore   estos personajes!

Haga clic en los títeres del Parque Popcorn abajo para conseguir hojas de trabajo que usted puede imprimir para que sus niños las coloreen.

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* Parque Popcorn así como Los Títeres de Parque Popcorn son marcas registradas de Elkind+Sweet Communications, Inc. Esta serie de videos así como las guías de discusión fueron creadas, escritas y producidas por Elkind+Sweet Communications, Inc. ©Copyright Elkind+Sweet Communications, Inc. Todos los derechos reservados.

PREGUNTAS PARA LA DISCUSIÓN

Si usted está utilizando el vídeo, haga la primeras dos preguntas antes de ver.

1. ¿Qué es una persona abusiva?

2. ¿Puede alguien ser abusivo sin tener intenciones de serlo?

3.  Los niños de la parte del video de la discusión dijeron que Groark estaba siendo abusivo. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué?

4. ¿Cuál es la diferencia entre ser abusivo y ser tan sólo bromista?

5. ¿Cuáles de estas situaciones son abusivas y por qué?:

•  Burlarse de la apariencia de alguien.

•  Perseguir a los niños pequeños cuando quieren jugar en los columpios.

•  Tropezar accidentalmente con alguien en el pasillo.

•  Ponerle apodos a la gente por su color de piel.

•  Hacer que los demás niños jueguen a tu manera.

•  Molestar a alguien por la ropa que usa.

•  Decirle a alguien que su sombrero no se le ve bien.

•  Un grupo de chicos que no te deja sentarte con ellos para el almuerzo aun cuando hay mucho espacio.

•  Decirle a alguien que no está siendo amable.

•  Bromear con la gente haciéndola sentir menos.

6. ¿Cuándo es que las actitudes o conductas se convierten en abuso?

7. ¿Qué se puede hacer para frenar los abusos en la escuela?

8. ¿Estás profundamente de acuerdo o en desacuerdo con algo de lo que dijeron los niños en la parte de discusión del programa?

9. ¿Qué aprendiste de este programa?

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ACTIVIDADES GRUPALES

1. Usando algunas de las situaciones abusivas que se listaron en la sección de discusión, haz que los niños actúen o usen títeres para demostrar formas efectivas para manejar esas situaciones.

2. Haz que cada niño escriba una situación de abuso en una hoja de papel. Para los niños más pequeños, lista distintas situaciones en la pizarra. Discutan las maneras de resolver los problemas sin pelear. Haz que los niños actúen o usen títeres para demostrar esas situaciones.

3. Haz que los niños creen un mural mostrando varias situaciones de la escuela en las que se muestran abusos. Haz que dibujen globos para los diálogos que muestren lo que los personajes dirían o pensarían si estuvieran manejando las situaciones de manera efectiva.

4. Lee en voz alta historias en las que se demuestra conducta abusiva y discutan cómo los personajes manejaron la situación. Decidan cómo cambiaría la historia si la situación hubiera sido manejada de otra manera.

5. Selecciona a algunos estudiantes para que actúen como "reporteros del abuso". Durante el descanso, almuerzo o algún otro momento, haz que observen, registren y tabulen cuántas situaciones, diálogos o acciones demostraron conductas abusivas. Haz que muestren su reporte a la clase y discutan los resultados.

6. Hagan una tormenta de ideas en la que digan ideas para prevenir las conductas abusivas en la escuela. Pongan las ideas en un folleto y lo distribuyan a los otros estudiantes.

QUERIDOS PADRES:

Su hijo está aprendiendo algunas habilidades valiosas que le permitirán relacionarse mejor con los demás, resolver conflictos de manera pacífica y evitar situaciones de violencia.

La clase trata sobre ser abusivo. Le hemos mostrado a su hijo un video titulado Groark Aprende sobre la Intimidación, el cual presenta una obra con títeres y una discusión sobre lo que es ser abusivo y cómo asegurarnos de no abusar nunca de los demás.

Aquí hay algunas cosas que pueden hacer para ayudar a su hijo a estar más pendiente de las conductas abusivas:

• Pregúntenle a su hijo sobre el programa de video y lo que aprendió de él.

• Discutan con su hijo lo que es ser abusivo y qué tipos de conducta se demuestran con el abuso.

• Mientras ven la televisión con su hijo, ayúdele a identificar el lenguaje, diálogo o acciones que demuestran conductas abusivas, tales como las burlas en los programas de comedia.

• Cuando su hijo se enfrente con situaciones abusivas en la escuela o en casa, esté abierto a discutir formas en las que puede manejar con seguridad esas situaciones. Discutan cómo evitar las situaciones de abuso.

• Ayúdele a su hijo a ser más perceptivo, con su propio lenguaje o conductas cuando trata con sus hermanos o amigos, de las acciones que podrían ser de naturaleza abusiva.